Die Studierenden des dritten Studienjahres im Rahmen des ESO-Programms legen den für Bildung sowie Parks und Gärten zuständigen Ratsmitgliedern einen abschließenden Umweltbericht vor, in dem sie die Stärken und Schwächen der Schulanlagen angesichts der Auswirkungen des Klimawandels darlegen.
Die ESO-Studenten des 3. Jahrgangs des CEO Tunte haben eine Umweltprüfung der Einrichtungen ihres Bildungszentrums durchgeführt. Sie kommen zu dem Schluss, dass der CO2-Fußabdruck „moderat“ ist und dass sie ihn, zusammen mit den sie ebenfalls betreffenden Auswirkungen des Klimawandels, „mit der Zusammenarbeit mit dem Stadtrat und unter Einbeziehung der Bildungsgemeinschaft selbst“ deutlich reduzieren können.
Die Bewertung der Anlagen und die Erfassung von Umweltindikatoren waren eine Felduntersuchung, die von 17 Studenten über mehrere Monate im Rahmen dieses Kurses durchgeführt wurde. Als Betreuer der Arbeit dienten ihnen ihr Physik- und Chemielehrer sowie ein Experte des Escoescuelas-Projekts des Biosphärenreservats von Gran Canaria.
Der Bericht beschreibt die positiven und negativen Aspekte des Zentrums für Bildungsinnovation (Centro de Educación y la Educación – Zentrum für Bildungsinnovation) und die notwendigen Verbesserungen zur Reduzierung des CO₂-Fußabdrucks und der Umweltbelastung. Am vergangenen Donnerstag wurde der Bericht in einer lockeren Atmosphäre im Kulturzentrum Pancho Guerra persönlich an die Stadträtin für Bildung, Esther Delgado Sánchez, und den Stadtrat für Parks und Gärten sowie Gemeindevorsteher für die mittleren Höhenlagen, Eduardo Armas Herrera, übergeben. Im Bericht wurde darum gebeten, das Dokument bei zukünftigen Verbesserungsplänen für das Zentrum zu berücksichtigen.
Im Namen der Schüler sprachen José Antonio del Toro Suárez und Eduardo Antonio Rodríguez Santana, beide 14 Jahre alt. Sie erklärten, dass das Projekt es ihnen ermöglicht habe, die Stärken und Schwächen des ökologischen Fußabdrucks ihrer Schule zu erkennen und Einblicke in mögliche Verbesserungen zu gewinnen, „um sich weiter zu verbessern und ein nachhaltigeres Gleichgewicht zu erreichen“.
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Zu den vorgeschlagenen Verbesserungen zählten die Installation von Zeitschaltuhren für Wasserhähne in den Badezimmern, um Wasserverschwendung zu vermeiden; die Reparatur des Trinkbrunnens, um die Verwendung von Plastikflaschen zu verhindern; der Austausch der Beleuchtung gegen LED-Leuchten; der Austausch beschädigter Steckdosen; der Austausch von Fenstern und Jalousien in schlechtem Zustand, um die Wärmedämmung zu verbessern; der Austausch alter Computer und Kopierer gegen effizientere Geräte; die Durchführung von Aufklärungsgesprächen und -projekten; und die Verbesserung der Wohnbedingungen im Zentrum, um die drastischen Temperaturschwankungen zwischen Sommer und Winter durch energiesparende Ventilatoren und Heizgeräte zu reduzieren.
Positive Aspekte
Im Finanzbericht der Prüfung hoben die Schülerinnen und Schüler den Papierverbrauch trotz Recycling und die beträchtliche Menge an Abfall hervor, die in den Pausen anfällt und nicht in den Recyclingbehältern landet. Diese Faktoren belasten die CO₂-Bilanz der Schule. Zu den positiven Aspekten zählten der schattige Bereich auf dem Schulhof, „der das Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler fördert und die Auswirkungen hoher Temperaturen reduziert“; die Grünflächen und die einheimische Vegetation innerhalb und um das Schulgelände, „die zur Temperaturregulierung beitragen und die optische Beeinträchtigung verringern“; die Recyclingbehälter in den Klassenzimmern; die Verwendung von wiederverwendbaren Wasserflaschen und -behältern durch die Schülerinnen und Schüler beim Frühstück; der Schulgarten mit Kompostbehälter, „der eine Kreislaufwirtschaft innerhalb der Schule fördert“; das Recyclingbewusstsein des Reinigungspersonals; und unter anderem die gute Luftqualität, die die Schule aufgrund ihrer Lage und der umliegenden Natur genießt.
„Wir waren überrascht, wie umweltfreundlich unser Zentrum im Vergleich zu unseren Vorstellungen ist“, bemerkten die Schüler bei dem Treffen mit den beiden Stadträten.
Die Schule CEO Tunte gründete im November 2016 ein eigenes Umweltkomitee. Seitdem führen die Schüler und die gesamte Schulgemeinschaft verschiedene Aktionen zur Sensibilisierung für Umweltthemen durch, um internationale Feiertage wie den Tag des Baumes, den Weltwassertag und den Weltumwelttag zu begehen. Zu den bemerkenswerten Beispielen zählen die phänologische Beobachtung von Pflanzenarten in den Grünanlagen der Schule und der umliegenden Nachbarschaft mithilfe einer mobilen App sowie der Erfahrungsaustausch mit CEO Tejeda.
